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上述报道所指的,还只是公立幼儿园。事实上,早在2005年,南京就曾有民办幼儿园明码标价一年收费10万元。而据统计,在南京,主城区公立幼儿园的比例较低。也就是说,更多的家庭,要支付远比公立幼儿园收费高得多的费用。

刘延东还到培智中心学校看望了智力残疾儿童和精心培育这些孩子的老师们。在孩子们表演手语合唱《感恩的心》之后,她深情地说,我国有1000多万残疾儿童,帮助他们增强生活的信心、勇气和能力,需要老师们付出更多的辛劳和汗水,需要全社会更多的理解和关爱。要推动特殊教育事业的发展,让残疾儿童学习生活在充满爱的大家庭,拥有美好的人生。

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此次评出的优秀作品奖共8部(篇),其中崔曼莉的《琉璃时代》(作家出版社)获长篇小说奖,徐刚的《地球传》(作家出版社)获长篇报告文学奖,林希的《岁月如诗》(《中国作家文学版》2009年第4期)获中篇小说奖,张洁的《一生太长了》(《人民文学》2009年第11期)获短篇小说奖,罗勇的《在人海里看见我的弟弟》(《民族文学》2009年第9期)获散文奖,唐诗的组诗《乡村人物》(《诗刊上半月刊》2009年5月号)获诗歌奖,张炯的《马克思主义文艺理论及其面临的挑战》(《文艺报》2009年5月23日)获评论奖,付秀莹的《爱情到处流传》(《小说选刊》2009年第11期)获优秀选刊作品奖;程绍武、冯德华、邱华栋、郭蓓和张亚丽获优秀编辑奖;《民族文学》集体策划和郑建华获年度特别贡献奖。

日前,漳州师范学院南音学会举行成立9周年南音演唱会,来自新加坡、香港、台湾以及福建厦门、泉州、漳州等地南音弦友到场祝贺并同台演出。海内外弦友齐聚一堂,为现场观众献上了一场古乐喧天,仙乐袅袅的南音盛宴。

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金波,在童诗创作和童话创作方面均有重要建树。金波的童诗创作自上世纪60年代开始,一直持续至今。他的童诗着意传递人生经验、期盼、诗意、美感,强调内容与形式的高度统一。他的重要代表作童诗集《我们去看海》,以严苛的十四行诗的格律形式,将许多看似无法表达的思想完美地加以展示,把内容与形式的结合推向了极致。形式不仅没有成为他释放情感的累赘,反而促就了内容的准确表达——戴着镣铐跳舞,却跳得如此完美。就这个意义而言,他是中国童诗第一人。金波的童话创作始于上世纪80年代,时间大大晚于他的童诗创作。他的童话创作出手不凡,最大特点在于承接沟通延续了童话的古典表现形态。《乌丢丢的奇遇》是其童话代表作。

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——以完善工学结合的人才培养模式为抓手,落实国家资助政策。全市中等职业学校普遍建立了行业、企业参加的专业指导或教学改革的共同体。市里把落实工学结合的资助工作纳入资助政策的框架体系,设立了以行业为主体的“高技能人才校企合作协调委员会”。明确了“政府补贴、企业支付和学校承担”的多元经费渠道,使工学结合与学生资助有机结合起来。

责编 左伊

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