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复旦高中校长段台民表示,复旦校友非常团结,为传承母校上海复旦大学的学术自由、独立精神,51年前在平镇成立复旦高中,目前两岸以复旦为名的大学或中学分校约有五万名师生,都用共同的校歌、校旗与校训。但令人遗憾的是,台湾复旦与上海复旦人才鲜少交流。

目前,团中央学校部正在进行调研,下一步将在深入探索对中职学生进行社会化技能培养的基础上,进一步研究中学生、大学生对社会化技能的现实需求,结合他们自身的特点,探索针对中学生和大学生的社会化技能培养路径;同时,也将不断丰富提高学生社会化技能的形式和载体,通过一定的组织行为赋予学生社团活动、社会实践、志愿服务等共青团传统品牌活动新的内涵,使之在提高学生社会化技能方面发挥更有成效的作用,多管齐下、多方互动,使各项活动之间相辅相成、相得益彰,形成科学化、系统化的社会化技能培训体系。(本报记者李立红)

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记者在该校看到,几块床板并在一起就是简陋的宿舍,学校大门外高低不平的马路就是学生上体育课的场地,几个馒头、五角钱的菜再加上一杯白开水就是一顿饭。段校长说,该校76位教师中具有大专以上文凭的不到10人。他说:“目前,高学历的教师很缺乏,教师队伍素质、教育设施、教育经费跟不上形势的发展,我们学校将近八年没有增补过教师了。”该校的一位李老师也有同感:“家庭经济条件好的学生都被送到城里接受较好的教育了,条件差得只好留下来。然而,教育经费本来就紧张,往城里划分的多,那么农村的就必然会减少,这样就形成了教育上的‘贫富差距’。”

中职学校缺乏吸引力是普遍现象,一时半会儿难以扭转,要让学生自觉自愿就读职校肯定不现实,而为数众多的职校总得生存,若干在职在编的教师总得有个饭碗,否则难免会影响社会稳定。两难权衡,在一时无法“解套”的情况下,当然要选择稳定压倒一切,采取一切手段确保职业学校能有生源,能保几人是几人,能保多久是多久,能保几所是几所。殊不知,如此“保护”之下,结果招来的却是老百姓的谩骂、老师们的抱怨、校长们的牢骚,最终形成中职招生的恶性循环,不仅“吸引力”不再,中职的声誉也越来越差。

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  新华网北京1月12日电(记者王立彬)海峡两岸及香港学者规划、编撰的中国文化课程基本读物《中国文化导读》2007年1月正式由三联书店出版发行简体版。

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2006年,全省共发放助学贷款5.4亿元,资助家庭经济困难学生11.3万人,分别比上年增加46%和39.5%。省政府在2006年还安排助学奖学金4800万元,安排国家助学贷款贴息经费和风险补偿金6200万元,预算内安排直供经费高校奖学金1.9亿元,高校预算外收入提取约3亿元,分别用于资助贫困家庭学生和国家助学贷款风险补偿金,并对部分学生的学费进行了减免。3年来,共发放省政府奖学金4600万元,资助学生1.5万人。

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另据了解,为健全基层医疗卫生服务体系,为群众就医看病提供方便,到2011年,四川省还将确保每个县至少有1所县级医院基本达到标准化水平,每个行政村都有村卫生室;每个街道办事处均有1个达到标准的社区卫生服务中心。同时,城市医院要通过对口支援,带动提高农村和城市基层医疗卫生机构服务水平。

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另一方面,课堂教学乏味也是大学生厌学的原因所在。有人举例说,一次“世界经济”课,到教室后,老师开始点名,一边点一边说要好好学习之类的话,点完名10多分钟就过去了。紧接着,老师开始在黑板上写板书。教室里静悄悄的,大家纷纷拿出英语书和报纸、杂志看起来。老师回过头,发现同学都在干其他事情,生气地说:“把别的书都收起来,上课就要认真听讲!”这时,一个同学小声嘀咕道:“讲都没讲,有什么好听的,都是书上的,还不如早点勾重点。”应当说,这是大学课堂的普遍现象。

责编 左移湘

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